梁先玲

我愿意陪在你左右，如逐影之光。我追逐的光，是学生眼里最少年、最纯真的光芒，我爱我的学生，我爱我的事业，我执着于我的追求。

如果你能听得懂我现在说的每一个字，我们就该感谢他——老师，已经记不清楚，想要成为教师的这颗种子是何时在我心中种下，又是何时发了芽，背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能成为教坛的一棵常青之树。

时光的藤蔓总是爬满光阴的故事，我在时间的河里挑挑拣拣，拾起一件件回忆，人生的旅途崎岖修远，起点站是童年。少时常常抬起头，仰望他的高度，地处偏远的山区，在我的记忆里，只要下雨，就没有一次裤腿和鞋子没有泥巴，有时候老师还得拉他宽大的衣服给我们换上，我的村小学不大，小得只有一个老师，小得六个年级加起来只有二十几个学生，我的小学又很大，它托起了我童年的蓝天，它给了我最无忧无虑的一段岁月，那时候的老师似乎还很年轻，背还没有佝偻，头发也还没有白，他习惯了用方言讲课，后来在教委的要求下，才改成了“重庆普通话”，因为这件事，不懂事的我们，小时候还捂嘴偷笑过，记得最深刻的当属“同学们你们看，雪地里来了一群小画家，小鸡的脚画的啥子？对、竹叶”，但是最奇特的是，就是这个重普，最终把我们年级八个学生都送进了重点高中，我现在时不时飘出来的重普，与老师有很大关系，偶尔回想，竟让我多了几分怀念。

四年级的时候，县教委准备把他调往镇上小学任教，换一个新老师来带我们，他拒绝的理由是：“山里的孩子不好带，不能委屈了外面的老师”，六年级毕业的时候老师喝了几口酒，才告诉了我们，他怕我们不习惯新老师的教法，四年级是个转折点，他担心我们成绩考不好，担心我们走不出大山，担心我们又像爷爷一辈那样，被土地束缚一辈子，现在想起来，或许这就是老师，老师意味着付出，或许我内心的种子就在那时已经种下，毕业的时候，他给我的毕业本留言是：“希望你成为你想成为的那个人”，每次回老家，我都会回去看看他，本应该退休颐养天年的年龄，他说，他放不下那个小学，所以，每天都还会回去转转，尽管，学校的门口已经长满了杂草，尽管，里面已经没有了几个学生，他说，那里留下了他最好的年华，今年暑假回去，发现老师真的老了，腿脚也不利索了，头发已经花白，我好想告诉他：“老师，我成为了我想成为的人，我成为了你”。

入行教师已经整整三年，当我站上讲台讲第一堂课的时候，我就懂得了肩上的重量，我面对的不仅仅是学生，更是未来的祖国的栋梁，我一路追光，也从未忘记心中的坚守。

教育的目标是“德才并重，以德为主”，具体的归位就是老师需要用自己的品德与修养去感染每一位学生，让自己成为一个好的榜样，用自己的人格魅力去打动学生，“桃李不言，下自成蹊”，合格的教师才能塑造出优秀的学生。

我不禁想到了教员，他说：“我最喜欢的是‘教员’这个称呼”，杨昌济在一师时，曾任毛泽东的修身教师，他不仅以其哲学和伦理学思想，熏陶了毛泽东这个农家出身的青年学子，尤以他高尚的人格、廉洁的节操和严谨的治学精神，赢得了毛泽东的衷心敬佩与爱戴。1936年毛泽东在和斯诺的谈话中说，“在一师学习期间，给我印象最深的教员是杨昌济”，“他是一个道德高尚的人。他对自己的伦理学有强烈信仰，努力鼓励学生立志做有益于社会的正大光明的人。”一个好老师，一个具备好品德的老师，可能会影响学生的一生。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在为教育事业默默地耕耘过程中，我体验到了作为老师的幸福，心守一抹暖阳，静待一束花开。

我在时光斑驳深处，眺望远方的高度，路在脚下延伸，而我才刚刚起步,怀揣着美丽的梦想，我会一路前行，我追的光，是学生眼中对知识渴求的光芒，并且，我将为此奋斗终生!